【立小?聚焦教學(xué)】行走的語文課｜東西南北話古城

以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以“觀察閱讀、合作探究、體驗(yàn)表達(dá)”為主線，石家莊私立一中附屬小學(xué)組織了“行走的語文課”的教學(xué)活動(dòng)。“東西南北話古城”，杭州、成都、西安、北京，語文課本里的四座古城，每一座城市都有著深厚的文化氣息，每一座城市都有著獨(dú)特的歷史記憶。

東：最憶是杭州→耿敬京

杭州，最負(fù)盛名的創(chuàng)造莫過于西湖。西湖的美不只是一種景觀，更是一種文化，深刻的融進(jìn)了人們的生活中。在課堂中，知識(shí)淵博的耿老師講到唐朝的白居易和宋朝的蘇軾，兩位詩人不但在杭州留下了令人敬仰的政績(jī)，也流傳下來許多描寫江南美景的詩詞文章。

南：花重錦官城→張海欣

張老師的課形象生動(dòng)，講述了“天府之國”成都。成都是一座歷史悠久，人文璀璨、美食眾多的魅力城市。唐代的著名詩人李白曾寫出“九天開出一成都，萬戶千門入畫圖。草樹云山如錦繡，秦川得及此間無”來贊美成都。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，立娃迫不及待想去游覽古城成都。

西：長(zhǎng)安一片月→李佟

“有一種旋律，它扯著嗓子唱歌，在他的中心人們叫它鼓樓鐘樓”悠揚(yáng)的樂曲導(dǎo)入，李佟校長(zhǎng)以歌曲為教學(xué)內(nèi)容，用大語文的方式開啟了本節(jié)課的課程。李校長(zhǎng)風(fēng)趣幽默、深入淺出從文化、歷史、標(biāo)志、建筑、地域、風(fēng)俗、特產(chǎn)、美食不同方面，讓立娃沉浸在豐富的大語文互動(dòng)課堂中，開拓視野，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

北：京味話北平→周曉霞

京腔里品北京，故宮里看北京。語文課上，周老師非常注重營(yíng)造寬松的氛圍，通過卡通視頻的引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)立娃主動(dòng)思考探究，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用與趣味?！豆蕦m里的大怪獸》是四年級(jí)推薦閱讀篇目，本節(jié)課的學(xué)習(xí)促進(jìn)了立娃的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。

課后教研

課后，立小開展了語文大教研，全體語文老師參加。執(zhí)教老師從自己的教學(xué)活動(dòng)自評(píng)，反思自己的不足。之后李佟校長(zhǎng)提出語文的學(xué)習(xí)從來不是局限于教材，語文課堂也并不只是坐在教室里，語文的學(xué)習(xí)藏在生活的每一處角落里，生活處處皆語文，指出了今后的大單元和跨學(xué)科的語文教學(xué)思路。

“行走的語文課”既是一種課程理念，也是一種課程樣態(tài)。石家莊私立一中附屬小學(xué)將進(jìn)一步深化思考、探索實(shí)踐，以更高效豐富的精彩課程推動(dòng)學(xué)生素養(yǎng)之花繽紛綻放。