【立小?美育】看，這才是真正的《江南》| 四年級(jí)跨學(xué)科融合課程

情感共生 課程融合

音樂(lè)、美術(shù)的跨學(xué)科融合課

江南

漢樂(lè)府  

江南可采蓮，

蓮葉何田田，

魚(yú)戲蓮葉間，

魚(yú)戲蓮葉東，

魚(yú)戲蓮葉西，

魚(yú)戲蓮葉南，

魚(yú)戲蓮葉北。

跨學(xué)科融合課

音樂(lè)和美術(shù)跨學(xué)科融合課程《江南》。在校本課程《江南》中，我們將音樂(lè)與美術(shù)這兩種看似不同的藝術(shù)形式巧妙地融合在一起，以漢樂(lè)府民歌《江南》為載體，通過(guò)詩(shī)情畫(huà)意的描繪和音樂(lè)旋律的渲染，共同詮釋了江南水鄉(xiāng)那獨(dú)特的田園風(fēng)光和生動(dòng)活潑的魚(yú)戲蓮葉場(chǎng)景。

采蓮律動(dòng)

音樂(lè)篇章，教師引領(lǐng)孩子們唱響《江南》，悠揚(yáng)歌聲與畫(huà)作交相輝映，視聽(tīng)盛宴中，孩子們不僅沉浸于江南水鄉(xiāng)的清新優(yōu)雅，更借歌聲起伏，重現(xiàn)“魚(yú)戲蓮葉東……魚(yú)戲蓮葉北”的活潑場(chǎng)景，音樂(lè)與美術(shù)在此交融，抽象旋律具象為畫(huà)面，美術(shù)作品則賦予音樂(lè)生命，躍動(dòng)不息。

荷塘畫(huà)卷

美術(shù)篇章，以蓮塘為紙，筆端躍動(dòng)翠綠蓮葉與嬉戲魚(yú)群，每一幅畫(huà)作如樂(lè)譜音符，隨著孩子們的筆觸輕舞，蓮葉田田，魚(yú)戲蓮葉間，東西南北，皆成生動(dòng)畫(huà)面，盡顯自然生態(tài)之美。

這樣的融合課程不僅提升了學(xué)生們?cè)诟髯运囆g(shù)領(lǐng)域中的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是激發(fā)了他們跨學(xué)科思考和創(chuàng)新的能力，使他們?cè)谛蕾p美、創(chuàng)造美的過(guò)程中，更加深刻地理解和珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。通過(guò)《江南漢樂(lè)府》課程，學(xué)生不僅掌握藝術(shù)技能，更提升了文化素養(yǎng)與人文精神，深刻體驗(yàn)中華文化的魅力與價(jià)值，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承意識(shí)，為成為未來(lái)社會(huì)的棟梁，奠定文化底蘊(yùn)與人文關(guān)懷。

江水悠悠 清風(fēng)拂柳 漁舟歸帆 蓮葉綠水間

碧波蕩漾 采蓮聲揚(yáng) 輕舟過(guò)浪 夢(mèng)回江南鄉(xiāng)

遠(yuǎn)山如黛 竹影搖曳 夜色漸濃 月華照荷塘

吳儂軟語(yǔ) 燈火闌珊 江南情誼 心醉不思量