一堂好課的“前世今生”丨高二年級(jí)精心備課、細(xì)心研課、全心上課全記錄

一堂好課的“前世今生”

精心備課 細(xì)心研課 全心上課

著名的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。一個(gè)人無論是身為教師一天，還是身為教師一生，其目標(biāo)都是一樣的。那就是盡自己的可能，在傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要做到以身作則，傳播與弘揚(yáng)正確的人生觀、價(jià)值觀。正如韓愈在《師說》里所說的一樣：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

私立一中踐行“精進(jìn)學(xué)業(yè)以成才”的辦學(xué)理念，堅(jiān)決貫徹“五個(gè)堅(jiān)持”。一是堅(jiān)持特級(jí)教師指導(dǎo)示范，把正教學(xué)課改方向；二是堅(jiān)持“三一課堂范式”，推動(dòng)落實(shí)高效課堂；三是堅(jiān)持深度課例研修，推動(dòng)教師業(yè)務(wù)成長；四是堅(jiān)持“一研兩備”備課模式，保證備課上課質(zhì)量；五是堅(jiān)持“分層限時(shí)訓(xùn)練制度”，保障學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升。

備課實(shí)行“一研兩備”制度，保證了備課質(zhì)量和上課效果。

我校高二年級(jí)全體教師，秉承學(xué)校辦學(xué)理念，自覺提高站位，深化思想認(rèn)識(shí)，主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)改革，勤抓落實(shí)，實(shí)現(xiàn)成績穩(wěn)步提升！

精心備課

老師們上每節(jié)課前都要精心設(shè)計(jì)教案、設(shè)置相應(yīng)問題和上課思路。老師們?cè)诠ぷ鲿r(shí)間利用教師用書、學(xué)科網(wǎng)等資源，同時(shí)結(jié)合老師們的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做好教研前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

細(xì)心研課

學(xué)科組長帶頭、學(xué)科老師依次輪流發(fā)言，就個(gè)人備課內(nèi)容以及下節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案、限時(shí)練等做到人人發(fā)言，集思廣益，博采眾長，細(xì)心研究老師們?cè)趥湔n過程中遇到的“痛點(diǎn)”“難點(diǎn)”“堵點(diǎn)”，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決、及時(shí)反思。

全心上課

我校實(shí)行“三一”高效課堂范式?！叭弧敝傅氖钦n堂三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的組成部分，一部分是“溫故”，一部分是“學(xué)堂”，一部分是“夯實(shí)”。

“溫故”部分重在強(qiáng)化已學(xué)，啟開新知。

“學(xué)堂”部分是課堂主體，由四個(gè)環(huán)節(jié)組成，即“靜思”（獨(dú)立思考）、“合作”（組群探究）、“交流”（拓展思維）、“解惑”（精講精評(píng)）。

“夯實(shí)”部分落實(shí)精準(zhǔn)鞏固。

 在現(xiàn)有成熟課堂模式中，有的做時(shí)間限制，如“271課堂模式”。有的做時(shí)間與環(huán)節(jié)雙重限制，人為規(guī)定某個(gè)環(huán)節(jié)不能超過幾分鐘，整堂課教師講解時(shí)間不能超過幾分鐘。課堂是活的，這樣的規(guī)定生硬死板，看著熱鬧，不是活水，沒有生命?！叭桓咝дn堂”范式既規(guī)范了課堂流程，保障教師業(yè)務(wù)快速提升，又給老師留下調(diào)整課堂環(huán)節(jié)時(shí)間分配的自主權(quán)，留下發(fā)揮個(gè)性特長的空間。同時(shí)給學(xué)生留下獨(dú)立思考的充足時(shí)間，留下討論交流的充足空間。最終實(shí)現(xiàn)了“課堂”到“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了師生的共同成長。

帶著一片真心來，贏得學(xué)生滿堂彩。上課過程中，老師們既是嚴(yán)師，更是益友。前期精心的備課只為課堂下無數(shù)雙充滿了“求知欲”的眼神。或是提問、或是討論亦或是答疑解惑階段，老師與學(xué)生們共同遨游在這片知識(shí)的海洋，開啟關(guān)于未來的無數(shù)種可能。

“致天下之治者在人材，成天下之材者在教化”，老師們的教誨潤物無聲、春風(fēng)化雨，老師們的課堂啟迪人生智慧，為同學(xué)們的未來創(chuàng)造更多選擇，贏得更多主動(dòng)。未來的路還很長，且聽這“辛勤園丁”，慢慢講。